Seminario ¿Podremos educar juntos, iguales y diferentes?

 

Facilitadores: Sabina Barone y Pablo Mella

Lugar: Sala de Conferencias de la Biblioteca

 

DESCRIPCIÓN

Se habla cada vez más de un cambio de época, pero esta transformación social no siempre se ve reflejada en el lenguaje con que se interpreta la realidad. En su obra de 1997, ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes, el sociólogo francés Alain Touraine sale al encuentro de esta paradoja. Plantea que los cambios actuales han hecho obsoletas las categorías de análisis social propias de la modernidad. Ante esta constatación, invita a los pensadores sociales a redefinir, e incluso a abandonar, estas categorías interpretativas de la realidad, con la finalidad última de fortalecer en cada persona la capacidad de vivir activamente el cambio. Touraine no se quiere neoliberal, ni posmoderno, ni nostálgico de identidades comunitarias homogeneizantes; para marcar su posición, introduce la noción analítica de “baja modernidad”, con la que describe los tiempos actuales. Con ella pretende desarrollar una concepción alternativa de la identidad personal, de la acción política, de la pertenencia comunitaria y de la misión de la educación.

El taller pretende dialogar con partes centrales de la obra de Touraine, como punto de partida para una reflexión común sobre el papel de la educadora y el educador en la nueva etapa histórica que ya ha comenzado.

 

Propuesta Metodológica

  1. Lectura analítica de extractos de la obra: Alain Touraine, ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes, Buenos Aires, 1997.

  2. Reflexionar previamente a partir de preguntas-guía.

  3. Presentación del autor y la obra estudiada por parte de los animadores.

  4. Creación en equipo de un marco conceptual para el análisis socio-educativo.

  5. Trabajo en grupos y plenarias.

Calendario: contenidos y actividades

Contenidos

Actividades

Diagnóstico de una época: la “baja modernidad”

- Lectura previa: A. Touraine, ¿Podremos vivir…?, pp. 135-141.

- Presentación del taller
- Debate de la lectura
- Creación del marco conceptual
- Debate: contextualización personal e institucional

El problema de la identidad: la muerte del Yo.

Implicaciones educativas: el sentido de la educación.

- Lectura previa: A. Touraine, ¿Podremos vivir…?, pp. 61-68; 85-90; 273-276.

- Trabajo en grupos
- Plenario
- Introducción a la próxima sesión: la Escuela del Sujeto

La Escuela del Sujeto: libertad del Sujeto personal, comunicación inter-cultural y papel activo de democratización.

- Lectura previa: A. Touraine, ¿Podremos vivir…?, pp. 277-291.

- Presentación crítica de la propuesta de Touraine por parte de los facilitadores.
- Trabajo en grupos
- Plenario
-Evaluación del taller

 

Preguntas – guía

Primer encuentro

  1. Touraine habla de tres etapas de la modernidad. Identificar los rasgos dominantes de cada etapa.
  2. ¿Dónde me sitúo personal y profesionalmente? ¿Dónde sitúo la imagen pública y la praxis de la PUCMM?

Segundo encuentro

  1. ¿En qué consiste la muerte del Yo y la aparición del actor-Sujeto?
  2. ¿He identificado esta “muerte del Yo” en mis estudiantes? ¿En qué sentido sí y en qué sentido no?
  3. De ser positiva la respuesta a la pregunta anterior, ¿ha influido esta experiencia en mi práctica educativa?

Tercer encuentro

  1. Comentar los tres puntos de la propuesta educativa de Touraine: la Escuela del Sujeto. ¿Echo en falta algún elemento?
  2. A partir de este comentario, esbozar una propuesta educativa personal.

 

 

 

 

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